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                傾心育桃李
                ——記甘肅省“園丁獎”獲得者張淑娟
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                發布日期:2019-06-20 瀏覽次數: 字體:[ ]

                “我時常為自己是一名老師而感到幸福。因為站在講臺上,學生們期待的目光就是給我的掌聲,朝夕相伴的學【生就是我人生最寶貴的財富。忘不了教師節清晨第一眼看到孩子們送來賀卡時的那種溫暖,忘不了校園內一聲親切的‘老師好’帶來的感動……”甘肅省“園丁獎”獲得者、市金川總校※第七小學教師張淑娟,飽含深情地講述著她在小學語文講臺上35年來的@ 歷程。

                用愛護幼苗

                1984年7月,張淑娟懷揣夢想走出金∏昌師範學校,踏上了向往已久的三尺講臺。

                35年來,她一直辛勤耕耘在教育教學這片園地裏,致力於語文教學及班主任工作。她力求→以一個教師的真誠、寬容、理解、尊重、信任,關懷每一個學生,以淵博的學識、高尚的情操、完整的人格感染著每一位¤學生,尤其對後進生更是倍加關愛與呵護。“不愛學生哈哈的老師不算是好老師”,在30多年的教學生涯中,張淑娟真正做到了身體力行。

                8年前,張淑娟班上有一♀個被稱為“野孩子”的學生,父親靠賣羊肉串掙錢,性格粗暴且不關心孩子成長。為了能讓孩子有一個溫暖的學習環境,張淑娟與這位父親促膝長談,這位父親竟然不知道自己的孩∏子上幾年級。

                張淑娟了解卐到,這孩■子從小父母離異,他整天在街上遊蕩,沾染了一些壞習氣,他打架不要命,幾乎每天都有學生告狀,人稱“野孩子”。對於㊣這樣一個讓人頭疼的學生,張淑娟沒有放棄,而是通過多次家訪、補課、談心等方】式,想盡一切辦法激發他的學習興趣,發現他雙臂一振他身上的閃光點。“野孩子”酷愛體育,張淑娟就推薦他參加學校足球隊訓練,培養他的長處和自信;他幹活比⊙較細心,張淑娟就讓他掌管班級的鑰匙;班務活動中,讓他當一日班長,培養他〗的責任感,同時〗還教育全班同學都來關心他、幫助他。時間一長,這個孩№子變了:學習努力,作業工整,學習成績◢也不斷提高,最後終於合格畢業。

                張淑娟拉開︼沈甸甸的抽屜,那裏存放著呵呵她最為驕傲、最為珍惜的物件:字跡從歪歪扭ζ扭到娟秀工整的紙條和賀卡,看起來手法稚嫩、千奇百怪Ψ 的小工藝品。?

                一摞新舊不一的班級獎狀,幾張帶著歲月痕跡的師生合照。在那些◥照片中,孩子們和老師的笑容像★初雪後的太陽,溫暖而明亮,每張笑臉的背後都有一個感人至深的故事。

                又是一個教師節』,張淑娟收到一張精美的賀卡,上面工∮整地寫著:“張老師,我最愛的人↙是你。我沒有讓你失望,現在我是班裏最好的學生。”她收到的不僅僅是〒一張賀卡,而是一份用愛澆灌的玫瑰花。

                小陳同學是一個基礎很好的孩ξ子,可是五年級時出現嚴重偏科,成績一次比一次差,漸漸地她喪失了學習去發展故事的信心,在巨大的內心壓力下甚至開始偷偷自殘。為了將她從泥潭中⊙拯救出來,張早已打定主意淑娟不斷疏導她、鼓勵她,一次又一次地到她家進行家●訪,多次與她的父母推心置腹地交談……在張淑娟的不懈努力下,小陳同學終於走出困境,順利々地考上了初中。小陳來學校看望張老師,一見她@ 便撲過來放聲大哭。張淑娟@ 是她人生中最親、最感恩☉的人☆。

                一年級的小衡同■學,父母離異,上學◣放學經常是一個人,張淑娟對她關註格外多一些。有一次※放學已經很久了,小衡還※在校門口徘徊,張淑娟上前詢≡問,才知小衡要去上托管↘班,而今天母親卻遲遲沒來接她。張淑娟心中突然湧上一股酸痛,她趕緊把小衡放到自行車上,送往托管班。

                用心做教∞育

                張淑→娟知道,教師要想給學生一杯水,自己不僅要有“一桶水”,更要有“長流水”。

                在教學實踐中,張淑娟勇於探】索,不斷創新,形成▲了自己鮮明的課堂教學特色。“教無定法”,她本ξ著這一原則,靈活運用語文教學方法。同一篇教材,她往往設計三四種♀教法,每次教學都要根據學生的知識基礎、技能技∑ 巧狀況,精心選擇最█合適的教法,並在實踐中不斷修改完善。由於她教法新穎♀多樣,學生們學習語文總有一『種新鮮感。

                為了提高學□生的學習興趣,她在教學上進∮行了許多有益的嘗試:或導讀,或從整體上把握理解課文,或從具體的詞、句、段入手進行紮實的語言︽文字訓練;對較有深度的課文采用“師生互考”的教↓學方法,對較為淺顯的課文開展“小老師試講”活動。為了激發學生的閱讀興趣、提升學生的閱讀效果,張淑娟在學生∞中大力推廣課外閱讀,每隔兩周她都會檢查一∴次學生的讀書筆記,期末還會舉辦讀書筆記展覽,並定期組織考試,檢查學生課外閱讀的效果。為了檢閱學◆生誦讀古詩的成效▲,她在班√級開展了“有感情誦讀鹽梟古詩”“15分鐘限時默▂寫古詩”“3分鐘⌒ 快背古詩”等目瞪口呆豐富多彩的“賽詩”活動,大大提升了學生們的閱讀興趣。

                身為市金川總校學科帶頭人,張淑娟積極承擔了培養和帶動學校青年教師的任務▽,踴躍▽參加學校的“導師帶徒活動”,較好地發揮了學科帶〗頭人的帶動和表率作用。幾十年來,她與十幾位青年教師結為師徒,他們團結協作、亦師亦友,互學互助、共同提高。

                執教35年來,張淑娟收獲的榮譽接踵而♀來:“甘肅省園@丁獎”“省骨幹教師”“省優秀輔導員”“金昌市拔尖人才他雖然吃驚”“金昌市優秀輔導員”,甘肅省創優課二等獎、“一師一優哦課部級一等獎”;她主持的課題《中華經典文化誦讀活動的實驗♀與研究》獲“甘肅省教育科研優秀成果”二等獎,《小學語文課外閱讀及讀書指導研◣究》《完善閱讀評價機制,促進學生語文素養的全面提高》《語文綜合性實踐活動促學生語文素養的全面提升》等課題,均通過省級鑒定。

                信息來源:金昌日報
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